Főmenü
Széchenyi 2020
" Nemzetiségi táborok 2023. évi
költségvetési támogatása" (NTAB-KP-1-2023)
Naptár
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
VII. MAGÁNTANULÓI SZABÁLYZAT
2011. évi CXC. törvény
a nemzeti köznevelésről egységes szerkezetbe foglalva az 1993. évi LXXIX. törvény hatályban maradó normaszövegével
45. § (1) Magyarországon - az e törvényben meghatározottak szerint - minden gyermek köteles az intézményes nevelés-oktatásban részt venni, tankötelezettségét teljesíteni.
(5) A tankötelezettség iskolába járással, vagy ha az a tanuló fejlődése, tanulmányainak eredményes folytatása és befejezése szempontjából nem hátrányos, a szülő kérelmére magántanulóként teljesíthető.
(6) Ha az iskola igazgatójának megítélése szerint a tanulónak hátrányos, hogy tankötelezettségének magántanulóként tegyen eleget, vagy az így elkezdett tanulmányok eredményes folytatására vagy befejezésére nem lehet számítani, köteles erről értesíteni a gyermek lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes kormányhivatalt, amely a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat véleményének kikérése után dönt arról, hogy a tanuló milyen módon teljesítse tankötelezettségét. Halmozottan hátrányos helyzetű tanuló esetén az iskola igazgatójának döntéséhez be kell szereznie a gyermekjóléti szolgálat véleményét.
(7) A tankötelezettség általános iskolában, középfokú iskolában Köznevelési Hídprogram keretében is, valamint fejlesztő nevelés-oktatásban teljesíthető.
A tankötelezettség teljesítése magántanulóként
A tanulónak a közoktatási törvényben rögzített joga, hogy magántanuló legyen, továbbá, hogy kérje a tanórai foglalkozásokon való részvétel alóli felmentését.(1993.évi tv. LXXIX. 11.§. 1.bekezdés „n) magántanuló legyen, továbbá, hogy kérje a tanórai foglalkozásokon való részvétel alóli felmentését;) A magántanulókat ugyanúgy be-, illetve át kell íratni abba az iskolába, amelyikkel tanulói jogviszonyt kívánnak létesíteni, de ezek a diákok felmentést kapnak a kötelező a tanórák látogatása alól.
Magántanulók szülői döntés alapján
A tankötelezettség - a szülő választása alapján - iskolába járással vagy magántanulóként teljesíthető (1993. évi tv. LXXIX. 7.§. 1.bekezdés A tankötelezettség - a szülő választása alapján - iskolába járással vagy magántanulóként teljesíthető.) Ha a szülő úgy határoz, hogy gyermeke iskolába járás helyett magántanulóként folytassa tanulmányait, akkor ezzel a kívánságával az iskola igazgatóját kell megkeresnie.
(11/1994.(VI.8.) MKM rend.23.§.(1) bekezdés. Ha a tanuló - szülőjének a közoktatási törvény 7. §-a (2) bekezdésében szabályozott választása alapján - tankötelezettségének magántanulóként tesz eleget, az erről való bejelentést követő három napon belül az iskola igazgatója beszerzi a tanuló lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes gyermekjóléti szolgálat véleményét, annak eldöntésére, hátrányos-e ez a megoldás a tanulónak. A gyermekjóléti szolgálat tizenöt napon belül köteles megküldeni véleményét.
2011. évi CXC. törvény 45. §(6) Ha az iskola igazgatójának megítélése szerint a tanulónak hátrányos, hogy tankötelezettségének magántanulóként tegyen eleget, vagy az így elkezdett tanulmányok eredményes folytatására vagy befejezésére nem lehet számítani, köteles errõl értesíteni a gyermek lakóhelye, ennek hiányában tartózkodási helye szerint illetékes kormányhivatalt, amely a gyámhatóság és a gyermekjóléti szolgálat véleményének kikérése után dönt arról, hogy a tanuló milyen módon teljesítse tankötelezettségét. Halmozottan hátrányos helyzetű tanuló esetén az iskola igazgatójának döntéséhez be kell szereznie a gyermekjóléti szolgálat véleményét.
A sajátos nevelési igényű tanuló az illetékes szakértői és rehabilitációs bizottság, a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézséggel küzdő tanuló a nevelési tanácsadó szakértői véleménye alapján folytathatja tanulmányait magántanulóként. (11/1994.(VI.8.) MKM rend.23.§. 5. bekezdés. Ha a tanulót a közoktatási törvény 69. §- ának (2) bekezdése alapján egyéni adottsága vagy sajátos helyzete alapján mentesítették a testnevelés, a művészetek, a technika tantárgyak és egyéb gyakorlati jellegű tantárgyak, foglalkozások tanulása alól, tudásáról nem kell számot adnia. A mentesítés iránti kérelemben meg kell jelölni a kérelem indokát. Ha a mentesítést a sajátos nevelési igényű tanuló testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékosságára, autizmusára, halmozottan fogyatékosságára, vagy a pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban való tartós és súlyos akadályozottságára tekintettel kérik, az illetékes szakértői és rehabilitációs bizottság, ha pedig tanulási nehézségre tekintettel kérik, a nevelési tanácsadó szakértői véleményét be kell csatolni
Az iskola igazgatója köteles tájékoztatni a tanulót, illetve a szülőt a magántanulói jogairól és kötelességeiről. Fontos tudni, hogy a magántanuló kérelemre felvehető a napközibe és a tanulószobai foglalkozásra.
A magántanuló felkészítése és értékelése
(11/1994.(VI.8.) MKM rend.23.§. (2) bekezdés. Ha a tanuló tanulmányi kötelezettségének a szülő döntése alapján magántanulóként tesz eleget, felkészítéséről a szülő gondoskodik, illetőleg a tanuló egyénileg készül fel. Az az iskola pedig, amellyel a tanuló tanulói jogviszonyban áll - kivéve, ha a tanuló független vizsgabizottság előtt ad számot tudásáról - állapítja meg a tanuló érdemjegyeit és osztályzatait, továbbá dönt - minden esetben - a tanuló magasabb évfolyamra lépésével kapcsolatos kérdésekben. Az iskola igazgatója köteles tájékoztatni a tanulót, illetve a szülőt a magántanulói jogairól és kötelességeiről. A magántanuló kérelemre felvehető a napközibe és a tanulószobai foglalkozásra.
A sajátos nevelési igényű tanuló, (11/1994.(VI.8.) MKM rend.23.§. (3) bekezdés.
Ha a sajátos nevelési igényű tanuló az illetékes szakértői és rehabilitációs bizottság, a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézséggel küzdő tanuló a nevelési tanácsadó szakértői véleménye alapján tanulmányait magántanulóként folytatja, iskolai neveléséről és oktatásáról - felkészítéséről, érdemjegyeinek és osztályzatainak megállapításáról, illetve az ehhez szükséges pedagógusokról - a szakértői véleményben foglaltak szerint - az az iskola gondoskodik, amellyel a tanuló tanulói jogviszonyban áll. A közoktatási törvény 120. §-ának (1) bekezdésében meghatározottak alapján az iskolában nem foglalkoztatott szakemberek biztosításáról
a) a beilleszkedési, tanulási nehézséggel, magatartási rendellenességgel küzdő tanuló esetén a szakvéleményt kiállító nevelési tanácsadó;
b) sajátos nevelési igényű tanuló esetén a fővárosi, megyei utazó szakember hálózat költségvetése terhére kell gondoskodni. Az iskola, köteles gondoskodni a tanuló felkészítéséről, érdemjegyeinek és osztályzatának megállapításáról akkor is, ha a szakorvosi vélemény alapján otthoni ellátás keretében részesül tartós gyógykezelésben, és emiatt magántanulóként folytatja tanulmányait.
(1993.évi tv. LXXIX. tv.120.§ (1) bekezdés. Ha a sajátos nevelési igényű tanuló, illetve a beilleszkedési, tanulási nehézséggel, magatartási rendellenességgel küzdő tanuló szakértői vélemény alapján
- tanulmányait magántanulóként folytatja, illetve
- a szülő otthoni ellátás keretében tesz eleget a fejlesztő felkészítésben való részvételi kötelezettségének,
az önkormányzati feladatellátás keretében, a szakértői véleményben megjelölt szakember biztosításáról - külön jogszabályban meghatározottak szerint - az iskolának, a fejlesztő felkészítést nyújtó, illetve a szakértői véleményt készítő intézménynek kell gondoskodnia.
A sajátos nevelési igényű tanuló, illetve a beilleszkedési, tanulási nehézséggel, magatartási rendellenességgel küzdő tanuló vagy súlyos betegsége miatt magántanulóként tanulmányokat folytatók egyéni foglalkozás keretében történő felkészítésére az iskolának tanulónként a kötelező és a nem kötelező tanórai foglalkozás megszervezésére rendelkezésre álló órakereten felül átlag heti tíz óra áll a rendelkezésre.
Felmentés a készségtantárgyak alól
(1993.évi tv. LXXIX. tv. 69.§.(2) Az igazgató - a gyakorlati képzés kivételével - a tanulót kérelmére - részben vagy egészben - felmentheti az iskolai kötelező tanórai foglalkozásokon való részvétel alól, ha a tanuló egyéni adottságai, sajátos nevelési igénye, továbbá sajátos helyzete ezt indokolttá teszi. Az igazgató a tanulót kérelmére mentesítheti a készségtárgyak tanulása alól, ha azt egyéni adottsága vagy sajátos helyzete indokolttá teszi. Csak a különbség érzékeltetése érdekében hangsúlyozzuk újra, hogy a magántanulót valamennyi kötelező tanórai foglalkozás alól fel kell menteni.
Ha a tanulót mentesítették a testnevelés, a művészetek, a technika tantárgyak és egyéb gyakorlati jellegű tantárgyak, foglalkozások tanulása alól, tudásáról nem kell számot adnia.
(11/1994.(VI.8.) MKM rend.23.§. 5. bekezdés.
Ha a tanulót a közoktatási törvény 69. § - ának (2) bekezdése alapján egyéni adottsága vagy sajátos helyzete alapján mentesítették a testnevelés, a művészetek, a technika tantárgyak és egyéb gyakorlati jellegű tantárgyak, foglalkozások tanulása alól, tudásáról nem kell számot adnia. A mentesítés iránti kérelemben meg kell jelölni a kérelem indokát. Ha a mentesítést a sajátos nevelési igényű tanuló testi, érzékszervi, értelmi, beszédfogyatékosságára, autizmusára, halmozottan fogyatékosságára, vagy a pszichés fejlődés zavarai miatt a nevelési, tanulási folyamatban való tartós és súlyos akadályozottságára tekintettel kérik, az illetékes szakértői és rehabilitációs bizottság, ha pedig tanulási nehézségre tekintettel kérik, a nevelési tanácsadó szakértői véleményét be kell csatolni
Félévkor a magántanulóknak a folyamatosan kiadott feladatlapok alapján adnak jegyet a szaktanárok, függetlenül attól, hogy szülői kérésre lett magántanuló, vagy egyéb okból. Jegyzőkönyvben rögzítik az eredményeket.
Év végén szóbeli és írásbeli vizsgát tesznek az előre írásban közölt időpontban, a kijelölt témaköröknek és követelményeknek megfelelően.
A vizsga időpontjáról két héttel korábban kapnak értesítést a szülők és tanulók.
20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a javítóvizsgákról
64. § (1) A tanuló osztályzatait évközi teljesítménye és érdemjegyei vagy az osztályozó vizsgán, a különbözeti vizsgán, valamint a pótló és javítóvizsgán nyújtott teljesítménye (a továbbiakban a felsorolt vizsgák együtt: tanulmányok alatti vizsga) alapján kell megállapítani. A kiskorú tanuló érdemjegyeiről a szülőt folyamatosan tájékoztatni kell.
(7) Javítóvizsgát tehet a vizsgázó, ha
a) a tanév végén - legfeljebb három tantárgyból - elégtelen osztályzatot kapott,
b) az osztályozó vizsgáról, a különbözeti vizsgáról számára felróható okból elkésik, távol marad, vagy a vizsgáról engedély nélkül eltávozik.
(8) A vizsgázó javítóvizsgát az iskola igazgatója által meghatározott időpontban, az augusztus 15-étől augusztus 31-éig terjedő időszakban tehet. Szakmai gyakorlatból akkor lehet javítóvizsgát tenni, ha a gyakorlati képzés szervezője azt engedélyezte.
65. § (1) A különbözeti és a beszámoltató vizsgákra tanévenként legalább két vizsgaidőszakot kell kijelölni. Javítóvizsga letételére az augusztus 15-étől augusztus 31-éig terjedő időszakban, osztályozó, különbözeti és beszámoltató vizsga esetén a vizsgát megelőző három hónapon belül kell a vizsgaidőszakot kijelölni azzal, hogy osztályozó vizsgát az iskola a tanítási év során bármikor szervezhet. A vizsgák időpontjáról a vizsgázót a vizsgára történő jelentkezéskor írásban tájékoztatni kell.
(Megjegyzés: 2008. szeptember 1-től 2012. augusztus 31-ig a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet 21. § (8) bekezdésének előírása a következőként rendelkezett: "Ha a tanuló a tanév végén - a tantárgyak számától függetlenül - elégtelen osztályzatot kapott, javítóvizsgát tehet." Ez a szabályozás 2012. szeptember 1-jétől nincs hatályban! )
Követelmények, témakörök megjelölése osztályozóvizsgára
1. osztály
Magyar nyelv és irodalom
- Beszéd és szóbeli kifejezőképesség:
- Érthetően beszél.
- Megérti az egyszerű szóbeli közléseket.
- Kérdésekre értelmes választ ad, gondolatait értelmes mondatokban fogalmazza meg.
- Ismeri a köszönési formákat, be tud mutatkozni.
Olvasás
- Ismeri a magyar ábécé nyomtatott kis- és nagybetűit, biztonsággal összeolvas.
- Pontosan, lassú folyamatossággal olvas szavakat, szószerkezeteket, mondatokat, rövid szövegeket.
- Betartja a mondathatárokat.
- Az olvasottak megértését bizonyítja szóban kérdésekre adott válasszal, írásban egyszerű feladatok megoldásával.
Írás
- Ismeri a magyar ábécé írott kis- és nagybetűit kapcsolásukat.
- Írottról, nyomtatottról hibátlanul másol.
- Látó, halló tollbamondás után kevés hibával ír.
- Írása olvasható, füzetvezetése rendezett.
Matematika
- Képes tárgyak, dolgok, személyek összehasonlítására, csoportosítására megadott -tulajdonságok alapján.
- Ismeri és alkalmazza a relációs jeleket.
- Ismeri 20-ig a számok tulajdonságait, számszomszédait, számképét, számjegyét, helyét a számegyenesen.
- Műveleteket (összeadás, kivonás, pótlás, bontás) kevés hibával, önállóan végez.
- Képes egyszerű szöveges feladatok önálló megoldására.
- Meg tudja nevezni és felismeri a síkidomok közül a négyzetet, téglalapot, háromszöget, kört.
- A szabvány mértékegységek közül ismeri:
hosszúság: m, dm.
űrtartalom: l, dl.
tömeg. kg.
idő: év, hónap, nap, óra fogalmát.
Környezetismeret
- Biztos a térbeli és időbeli tájékozódása.
- Ismeri és betartja a közösségi szabályokat.
- Közvetlen környezetét ismeri.
- Meg tudja nevezni az évszakokat és azok alapvető jellemzőit.
- Alapvető ismeretei vannak emberről, állatról, növényről.
Törekszik környezete védelmére.
2. osztály
Magyar nyelv és irodalom
Irodalom
- Szöveg pontos olvasása, írásjeleknek megfelelő hangsúlyozása.
- Az olvasott szöveg /mese, ismeretterjesztő szöveg/ értelmezése.
- Írásban a szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
- Szóban a mese a történet rövid tartalma.
Nyelvtan
- A hangok és a betűk:
- Az ábécé és a betűrend
- A magánhangzók csoportosítása
- A mássalhangzók fajtái
- A szótagolás és az elválasztás szabályai
- A szótő és a toldalék
- A kiejtéstől eltérő helyesírású szavak
- A mondat: kijelentő, kérdő
Írás
- Másolás írott és nyomtatott szövegről
- Szavak és rövid mondatok tollbamondás utáni írása
Matematika
- Összeadás, kivonás a százas számkörben
- Szorzó és a bennfoglaló tábla
- Egyszerű szöveges feladatok megoldása
- Mértékváltás
Környezetismeret
- Az erdő élővilága
- Testünk, életműködéseink
- Lakóhelyünk és környezete
- A mező
- Vizek, vízpartok
3. osztály
Magyar nyelv és irodalom
- A szöveg folyamatos, pontos olvasása írásjelnek, tartalomnak megfelelő hangsúly, hanglejtés, hangerő alkalmazása.
- Az olvasott szöveg értelmezése:- írásban a szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
- szóban rövid beszámoló az olvasott szövegről
- Az egyszerű szóbeli közlések megértése, kérdésekre rövid értelmes válaszadás.
- Értelmesen és érthetően fejezze ki gondolatait.
- Történetalkotás képről, képsorról, mesemondás.
- Szövegalkotás szóban, írásban, elbeszélés, párbeszéd.
- Szavak, szószerkezetek, rövid mondatok másolása írott és nyomtatott mintáról, látó/halló előkészítés után tollbamondásra.
- Mondatfajták felismerése, alkalmazása.
- A rokon értelmű és többjelentésű szavak helyes használata.
- Szófajok felismerése: ige, főnév /köznév, tulajdonnév/, melléknév.
- Igeidők, igekötők szövegkörnyezetnek megfelelő alkalmazása.
Matematika
- Számok írása, olvasása az 1000-es számkörben. A számok képzése, bontása helyi érték szerint.
- Műveleti sorrend.
- A számok helye, közelítő helye a számegyenesen. Számszomszédok /egyes, tízes, százas/ meghatározása, kerekítés és becslés.
- Szóbeli és írásbeli összeadás, kivonás 1000-es számkörben.
- Szóbeli szorzás és osztás tízesekkel, százasokkal.
- Írásbeli szorzás egyjegyű szorzóval.
- Mérések, mértékegységek: hosszúság, tömeg, űrtartalom, idő, Kerületmérés.
- Alakzatok tulajdonságai; testek, síkidomok, négyszögek /téglalap, négyzet/
- Alakzatok szimmetriája, tükörképek készítése.
- Törtszámok, negatív számok.
4. osztály
Magyar nyelv és irodalom
Nyelvtan:
- Főnév, melléknév, számnév, ige fogalma.
- A szófajok felismerése.
- A szókészlet szavának helyesírása.
- Mondatfajták felismerése, megnevezése.
- Szöveg mondatokra, szavakra tagolása.
Irodalom:
- Szöveg pontos olvasása, írásjeleknek megfelelő hangsúlyozása.
- Az olvasott szöveg értelmezése:
- írásban a szöveghez kapcsolódó feladatok megoldása
- szóban rövid beszámoló az olvasott szövegről.
- Képről, képsorról készítsen összefüggő szöveget.
- Írásban segítséggel elbeszélést készítsen, tudjon tárgyakat, növényeket bemutatni.
Matematika:
- Szóbeli összeadás, kivonás a 10000-es számkörben.
- Írásbeli összeadás kivonás a 10000-es számkörben.
- Sorozatok.
- Szóbeli szorzás.
- Írásbeli szorzás, osztás a 10000-es számkörben.
- Mértékváltás.
- Egyszerű szöveges feladatok megoldása.
Környezetismeret
- Testünk és életműködésünk.
- A vizek, vízpartok élővilága.
- A mező élete.
- Földrajzi alapismeretek, tájékozódás Magyarország térképén.
5. osztály
Matematika: Minimumkövetelmény
— 1 milliós számkörben a számok írása, olvasása; nagyság szerinti összehasonlításuk, rendezésük; adott nagyságrendre kerekítésük.
— Szorzás, osztás 10-zel, 100-zal, 1000-rel.
— A műveletek írásbeli eljárásainak alkalmazása. A műveletek helyes sorrendben való végrehajtása, zárójelek figyelembevétele, a számítás menetének megtervezése.
— Számok ellentettjének és abszolút értékének megállapítása. Az egész számok ábrázolása számegyenesen, nagyságviszonyaik megállapítása esetleg a szemléletre támaszkodva. Kis abszolút értékű egész számok összeadása a szemléletre támaszkodva.
— A törttel kapcsolatos elnevezések ismerete.
— Törtek egyszerűsítése, bővítése; nagyság szerinti összehasonlításuk. Egyenlő nevezőjű törtek összeadása, kivonása.
— Tízezred nagyságrendig tizedes törtek írása, olvasása, a számjegyek jelentésének ismerete. Egyszerűsítésük, bővítésük.
— Tizedes törtek szorzása, osztása 10-zel, 100-zal, 1000-rel stb. Természetes szám osztása természetes számmal úgy is, hogy a hányados véges vagy végtelen szakaszos tizedes tört.
— Tizedes törtek összeadása, kivonása; szorzásuk, osztásuk természetes számmal.
— Két művelettel megoldható egyszerű szöveges feladatok értelmezése, az adatok lejegyzése; megoldási terv készítése; az eredmény kielégítő becslése, meghatározása a természetes számok, egyszerű törtek, tizedes törtek körében értelmezett műveleti eljárások alkalmazásával; a megoldás ellenőrzése; szöveges válasz megfogalmazása.
— A koordináta-rendszer ismerete, pontjainak rendezett számpárral történő jellemzése, adott számpárhoz tartozó pontok megkeresése.
— Egyszerű sorozatok hiányzó elemeinek pótlása adott szabály alapján, a tizedes törtekkel végzett műveletekkel is.
6. osztály
Matematika Minimumkövetelmény
— Ismert elemeket tartalmazó halmaz elemeinek csoportosítása, rendezése, rendszerezése egy vagy két adott szempont szerint. A bővülő tartalomnak megfelelő egyszer matematikai szövegek értelmezése, lefordítása a matematika nyelvére. A „nem”, a logikai „és”, valamint a „minden”, „van olyan” kifejezések alkalmazása.
— A tízes számrendszer biztos ismerete. Számok írása, olvasása (a 106-nál nagyobb számoké, tizedes törteké, illetve pozitív és negatív számoké is), nagyság szerinti összehasonlításuk, rendezésük, ábrázolásuk számegyenesen, adott nagyságrendre kerekítésük. A racionális számkörrel kapcsolatos alapvető fogalmak (például pozitív szám, negatív szám, előjelek, ellentett, abszolút érték, egész szám, törtszám, reciprok) ismerete.
— Az egész számok körében értelmezett négy alapművelet végrehajtása, alkalmazása a legegyszerűbb feladatokban. A négy alapművelet értelmezése, elvégzése a nem negatív törtek körében (az összeadás és kivonás esetében a törtek könnyen közös nevezőre hozhatók). A négy alapművelet végrehajtása tizedes törtekkel.
— Legfeljebb két művelettel leírható egyszerű (esetleg fordított szövegezésű, felesleges adatot is tartalmazó) szöveges feladatok értelmezése, a szükséges, illetve felesleges adatok szétválasztása, számítási terv leírása, a feladat megoldása, a megoldás ellenőrzése és értelmezése a törtekről, tizedes törtekről, illetve a műveleti sorrendről és a zárójelekről tanultak alkalmazásával is. Egyenes arányosság felismerése, az ismeretlen mennyiség kiszámítása.
— Kisebb számok osztópárjainak keresése. A 2-vel, 5-tel, 10-zel, 100-zal, 1000-rel stb. osztható számok felismerése.
— Egész együtthatós, két, három lépésben megoldható elsőfokú egyenletek megoldása tetszőleges eljárással, a megoldás ellenőrzése.
— Biztos tájékozódás a derékszögű koordináta-rendszerben. Az egyenes, illetve fordított arányosság felismerése. Egyszerű egyenes arányossági következtetések végzése. Az egyenes arányosság ábrázolása, az összetartozó értékpárok leolvasása.
— A tengelyes tükrözés alapvető tulajdonságainak ismerete. Háromszög, négyszög tengelyes tükörképének megszerkesztése. A szimmetrikus négyszögek, háromszögek felismerése, tulajdonságaik felsorolása rajz alapján. Szakasz felezőmerőlegesének, felezőpontjának megszerkesztése. A szögfajták felismerése. Szög mérése, másolása és felezése. Derékszög és párhuzamos egyenesek megrajzolása két vonalzóval.
— Sokszögek kerületének, a téglalap, négyzet területének kiszámítása, a terület mértékegységeinek átváltása a törtekről, tizedes törtekről tanultak alkalmazásával.
— Több szám, mennyiség átlagának meghatározása.
7. osztály
Matematika
— Műveletek racionális számokkal (egész számmal, közönséges és tizedes törttel is)
— Algebrai kifejezések összevonása, helyettesítési értékének kiszámítása.
— Egyenletek megoldása ellenőrzéssel.
— Lineáris függvények jellemzése, menetének vizsgálata.
— Nevezetes szögek szerkesztése (például: 60o, 30o, 45o, 75o, 90o, 15o).
— A deltoid, a paralelogramma (négyzet, téglalap, rombusz), a háromszög, a trapéz területének kiszámítása az általános szabályok alkalmazásával. A terület szabványos mértékegységeinek ismerete.
— Az egyenes hasáb felismerése, felszínének, térfogatának meghatározása
— Háromszög, négyszög tengelyes tükrözéssel, illetve középpontos tükrözéssel kapott képének megszerkesztése.
— A négyszög fogalmának ismerete. A deltoid fogalma, legfontosabb tulajdonságainak felismerése. A paralelogramma és a speciális paralelogrammák (rombusz, téglalap, négyzet) fogalma, legfontosabb tulajdonságaik felismerése. A trapéz és a speciális trapézok fogalma, legfontosabb tulajdonságaik felismerése.
— A négyszög belő szögei összegének meghatározása.
Fizika:
— A kölcsönhatások feltétele, következménye, gyakorlati példák a különböző kölcsönhatásokra, ezek jellemzése.
— A testek mozgása, egyenes vonalú egyenletes mozgás jellemzése, sebesség számítása, jele, mértékegysége.
— Sűrűség fogalma, számítása, mértékegysége.
— Erőhatások, erő fogalma, mértékegysége, erő fajták. Több erőhatás együttes eredménye.
— Tömeg fogalma, jele, mértékegysége.
— A nyomás fogalma, számítása, mértékegysége. (A fizikában a feladatmegoldás lépései!!)
— Hidrosztatikai nyomás, közlekedőedények, hajszálcsövek. Légnyomás.
— Arkhimédész törvénye. Úszás, elmerülés, lebegés.
— Az energia fogalma, fajtái. A munka, teljesítmény, hatásfok fogalma, mértékegysége és kiszámítási módja.
— Hőjelenségek, halmazállapot változások.
8. osztály
Matematika
— A négy alapművelet biztos elvégzése írásban bármilyen alakú racionális számmal.
— A pozitív egész kitevőjű hatvány értelmezése, meghatározása.
— 1-nél nagyobb számok normálalakjának értelmezése, felírása. A négyzetgyök fogalmának ismerete; számok négyzetének, 1 és 100 közé eső szám négyzetgyökének meghatározása négyzettáblázat segítségével.
— Algebrai kifejezések összevonása, helyettesítési értékének kiszámítása.
— Egyenletek megoldása ellenőrzéssel.
— A szakaszfelező merőleges és a szögfelező tulajdonságainak ismerete, megszerkesztésük.
— A háromszög legfontosabb tulajdonságainak ismerete, alkalmazása.
— Háromszögek szerkesztése alapesetekben.
— A Pitagorasz-tétel ismerete, felhasználása egyszerű feladatokban.
— A terület szabványos mértékegységeinek ismerete.
— Egyszerű alakzat tengelyes tükrözéssel, eltolással, illetve középpontos tükrözéssel kapott képének megszerkesztése.
— Szakasz egyenlő részekre osztásának megszerkesztése.
Fizika:
— Melyek az anyag elektromos tulajdonságú részecskéi? Jellemezd őket!
— Az elektromos áram fogalma, jele, mértékegysége.
— Ohm törvénye, feladatok megoldása (R, U, I mértékegysége, számítása)
— Fogyasztók kapcsolási módja, ezek jellemzése.
— Elektromágneses indukció fogalma, a váltakozó áram hatásai.
— A transzformátor részei.
— A fény is anyag, a fény tulajdonságai. Fényvisszaverő és fénytörő eszközök, a keletkezett kép tulajdonságai. (Tükrök által alkotott kép tulajdonságai; gyűjtőlencse által alkotott kép tulajdonságai, ha a tárgy különböző helyen van – fényképezőgép, vetítőgép, egyszerű nagyító).
— Az emberi szem képalkotása
7. osztály
Kémia
- A víz tulajdonságai
- 2. Az égés
- 3. Az atom felépítése
- Az oxigén tulajdonságai
8. osztály
Kémia
- A víz tulajdonságai
- Sósav
- Kénsav
- 4. Szénsav
- Salétromsav
- A vas tulajdonságai
- Az alumínium
- Milyen tápanyagcsoportot ismersz?
7. osztály
Biológia
- Az esőerdő, a szavanna, a lombhullató erdők, a füves puszták, a tajga és a tengerek életközösségének jellemzői.
- Az élettelen és az élő környezeti tényezők jellemzői.
- Táplálékláncok.
- Az élővilág törzsfejlődése.
7. osztály
Földrajz
- Afrika, Amerika és Ázsia természeti adottságai és gazdasági élete.
- Európa fekvése, partvonala, felszíne és éghajlata.
- Észak-, Nyugat-, és Dél-Európa természeti adottságai és gazdasági élete.
8. osztály
Biológia
- Az élő szervezet (sejt, szövet) jellemzői.
- A bőr felépítése, működése és egészsége.
- A légzőszervrendszer felépítése, működése és egészsége.
- Az érzékelés (látás, hallás) jellemzői.
- Az idegrendszer felépítése, működése és egészsége.
8. osztály
Földrajz
- Közép-Európa felszíne, tájai, éghajlata
- Németország, Lengyelország gazdasági élete.
- Magyarország felszíne, tájai, éghajlata, vízrajza.
- Magyarország tájainak természeti adottságai és gazdasági élete.
- Magyarország régiói.
5. osztály
Természetismeret
Hazánk életközösségei:
Az erdő
- A tölgy és más erdőalkotó fák
- A fenyvesek világa
- Az erdőben élő emlősök
- Madarak az erdőben
A rét
- Rovarok a réten
- A rét virágos növényei
- A rétek madarai
Vizek, vízpartok
- A nyílt vizek növényei, a hínárnövények
- Vizek, vízpartok gerinces állatai
Földrajzi ismeretek
- Tájékozódás Magyarország domborzati térképén
- Hogyan használjuk a különböző térképeket
- Hogyan tájékozódunk a földgömbön
- Az évszakok változása
- Hazánk éghajlata
- A külső erők felszínformálása
6. osztály
Természetismeret
Az erdő növényei
- Az erdő aljnövényzete: a hóvirág, az orvosi tüdőfű és az erdei pajzsika
- Különleges élőlények: a gombák
Az erdő állatai
- Rovarok az erdőben: a szarvasbogár és az erdei vöröshangya
- Az aljnövényzet állatai: az éti csiga és az erdei egér
Rétek élővilága
- Vízparti lágyszárúak: a nád és a gyékény
- A vizek gerinces állatai: a halak
Tájékozódás a földgömbön
- A Föld alakja és felszíne
- Milyen mozgásokat végez a Földünk?
Éghajlat, éghajlati övezetek
- Földünk éghajlati övezetei
- Az éghajlatot kialakító tényezők
Barangolás hazai tájakon
- Az Alföld hazánk legnagyobb tája
- Fővárosunk Budapest
Testünk és egészségünk
- A táplálkozás folyamata
- A baleseteknél leggyakrabban előforduló sérülések elsősegélynyújtása
- Amit a felnőtteknek sem szabad: káros szenvedélyek
5. osztály
Magyar nyelv
- Kommunikáció
- A szavak jelentése és szerkezete
- Helyesírásunk alapelvei
Magyar irodalom
- Petőfi Sándor: János vitéz
- Molnár Ferenc: A Pál utcai fiúk
Történelem
1. Az ókori Hellasz
2. Az ókori Róma
3. A magyar történelem kezdetei
A 2013/2014. tanévtől hon- és népismeret tantárgyból:
1. Találkozás a múlttal
6. osztály
Magyar nyelv
- A névszók
- Az ige
Magyar irodalom
- Arany János: Toldi
- Gárdonyi Géza: Egri csillagok
Történelem
- Magyarország az Árpádok idején
- Magyarország az újkor kezdetén
A 2014/2015. tanévtől hon- és népismeret tantárgyból:
1. Hagyományos és népi (vallási) ünnepeink eredete és szokásrendje
7. osztály
Magyar nyelv
1. Kommunikáció
- 2. Mondatrészek: - hozzárendelő szószerkezet
- alárendelő szószerkezetek
- mellérendelő szószerkezetek
- 3. Szóösszetétel
Magyar irodalom
- „Hass, alkoss, gyarapíts, s a haza fényre derül!”
- „Egy ezredévnyi szenvedés kér éltet vagy halált!”
- „Szabadság, szerelem!”
- Jókai Mór
- Mikszáth Kálmán
Történelem
- A polgári átalakulás kora
- A polgárosodás kezdetei Magyarországon
- Dualizmus
- Az I. világháború
Etika
- Önértékelés és énkép
- Cselekvéseink érzelmi indítékai
- Az ember, mint értékelő erkölcsi lény
- Nemzet, nemzetiség, etnikum
8. osztály
Magyar nyelv
- Az alárendelő összetett mondat
- A mellérendelő összetett mondat
- A tömegkommunikáció
Magyar irodalom
- 1. A Nyugat írói
- 2. Írók a két világháború között
Történelem
- 1. A világ a 20. század húszas és harmincas éveiben
- 2. Magyarország a két világháború között
- 3. A II. világháború
- 4. Globalizálódó világ
- 5. Magyarország története 1945-től napjainkig
Etika
- Előítélet, kirekesztés
- 2. Emberiesség
- Káros szenvedélyek
- Környezetszennyezés
Román nyelv
1. évfolyam
Az én világom - Köszönés, bemutatkozás elköszönés, értés – nem értés kifejezése.
A család - Családtagok megnevezése.
Az iskola – Iskolai felszerelések megnevezése
A ház, a lakás – Bútorok megnevezése
5-6 kiolvasó mondóka ismerete, 1 ének ismerete, 2-3 közmondás ismerete
2. évfolyam
Az én világom – lakcím, az emberi test részei, ruházat öltözködés
Az iskola – Iskolai felszerelés, iskolai tevékenységek
Az idő – A pontos idő ismerete, a pontos idő megkérdezése
Ünnepek – Mikulás, Húsvét, Karácsony
5-6 kiolvasó mondóka ismerete, 2-3 ének ismerete, versek ismerete
3. évfolyam
Az iskolában – viselkedés az iskolában, tantárgyak, iskolai tevékenységek
Az idő - Az évszakok, tevékenységek, öltözködés
Egészség - Az emberi test higiénia, az egészséges étkezés, orvosnál
Ünnepek – Mikulás, Húsvét, Karácsony-köszöntő megírása
4. évfolyam
Az én világom – személyi adatok, lakcím, hány éves vagyok?
A család – megszólítási formák a családban, a szülők munkahelye, szakmák és foglalkozások
Szabadidő - Tevékenységek szabadidőben (szülők segítése, könyvtár stb.)
Vásárlás- élelmiszerboltban, piacon
5. évfolyam
A gyermek és világa –A köszönés és annak fogadása figyelembe véve a napszakot és a partnert. A lakás bemutatása, saját szoba bemutatása. Személyleírás belső és külső tulajdonságok alapján.
A természet és a környezet Az évszakok. Időjárás. Az óra kifejezése. A napszakok Az élelmiszerboltban. A ruházati és a cipőboltban. A játékboltban.
Mindennapi tevékenységek A tanuló napi programja.
A tanuló programja munkaszüneti napokon
6. évfolyam
A természet és a környezet - A szülőhely bemutatása. A város és a falu (különbségek).
Hazánk és Románia fontosabb városai.
Városi közlekedési eszközök.
Bevásárlás: a piacon, az élelmiszerboltban, a ruházati boltban és a cipőboltban. Időjárás. Évszakokhoz kötődő tevékenységek. Az évszakoknak megfelelő ruházat.
A háziállatok gondozása. Az állatok gondozása télen. Az állatkertben (legismertebb vadállatok).
A társadalmi és kulturális környezet- A bizalmas és hivatalos levél.
A postán. Egy levél vagy egy csomag feladása. Postai nyomtatványok kitöltése.
A városi könyvtárban.
7. osztály
1. Az irodában
2. Apostán
3. Reggeli
4. Amunka után
8. osztály
1. Az étteremben
2. Apiacon
3. Atengerparton
4. Esti program
Román népismeret
1. évfolyam
|
A vidéki élet |
A vidéki lakosság többsége földműves, béres, napszámos volt. De akadt ács, asztalos, kerékgyártó, kovács, borbély, szabó, csizmadia. |
|
A lakóház |
A régi parasztház beosztása: az utcai szoba, a konyha, a kisszoba, a kamra. . |
|
Az udvar |
Minden házhoz tartozott udvar, benne gémeskút és itatóvályú, valamint a melléképületek: nyári konyha, fészer, kukoricagóré, ólak, istálló, mint önálló épület. |
2. évfolyam
|
A ruházat |
Romániában tájegységenként változó a népviselet, gazdagon díszített, színes. A különböző népviseletek bemutatása fényképeken, kiemelten a bánáti, a mócok és a Kolozsvár környéki románok népviseletének megfigyelése. A jellegzetes ruhadarabok elnevezése (hímzett blúz, kötényszoknya, szűk pantalló; tüsző stb). |
|
Húsvéti szokások |
A húsvét a legnagyobb keresztény ünnep a románoknál. Egyik szimbóluma a piros tojás. Régen hagymahéjjal, krepp papírral festették a húsvéti tojásokat, amelyeket különböző, apró levelekkel díszítettek. |
3. évfolyam
|
Az ország, amelyben élünk |
Magyarországon a lakosság többsége magyar. Anyanyelvük is magyar. Az országban azonban élnek még más anyanyelvű lakosok is, pl. románok, németek, szlovákok, szerbek, horvátok stb. Ezek nemzeti kisebbségek. Magyarország hét országgal határos. |
|
Hol élnek románok Magyarországon? |
Románok által is lakott települések az ország keleti határa mentén találhatók. A helységeknek román nevük is van. |
|
Játékszerek |
A kukorica szárából főleg a zsebkéssel jól bánó fiúk készítettek játékszereket: hegedűt, állatokat. |
4. évfolyam
|
Tájház |
A kétegyházi tájház külső jegyei híven őrzik az egykori építkezési szokásokat. A bútorzat jellegzetes elhelyezése. |
|
Újévi szokások |
A termés minősége és mennyisége sokban függött az időjárástól. Minden gazdálkodó szerette volna tudni, milyen lesz munkája eredménye. |
|
Családi események |
A családban ünnepnek számított a születés és a házasságkötés. |
|
Más keresztény ünnepek |
A karácsony és húsvét mellett ünnep számba ment vízkereszt, virágvasárnap, pünkösd, Szent Tódor- és Szent György-napja. |
5. évfolyam
|
A család |
A család összetétele. A nagycsalád, Közeli és távoli rokonok |
|
A lakóház |
Lakóház építése, külső jellegzetességei, építési alapanyagok. Jellegzetes paraszti lakóház felépítése. |
|
Berendezési tárgyak |
A berendezési tárgyak elrendezése, bútortípusok elnevezése. |
|
A lakóház |
Lakóház építése, külső jellegzetességei, építési alapanyagok. Jellegzetes paraszti lakóház felépítése. |
|
Berendezési tárgyak |
A berendezési tárgyak elrendezése, bútortípusok elnevezése. |
|
Étkezés |
Alapvető élelmiszerek. |
|
Népviselet |
A jellegzetes öltözködés. Ünnepi öltözet. A nők és férfiak öltözete |
|
Népművészet |
Szőttesek és hímzések a lakás díszítésére. |
6. évfolyam
|
Foglalkozások, mesterségek |
Földművelők. |
|
Családi események |
Születés. Házasság, Lakodalmi szokások, Halálozás, temetés |
|
Ismeretek Romániáról |
Az ország természeti szépségei. Olvasmányok kiemelkedő román történelmi személyiségekről. |
|
Szabadidő eltöltése |
Hagyományos népszokások megismerése. |
7. osztály
- Népirodalom, népszínház
- meghatározás,
- összhang,
- példák
- Adoma
- Meghatározás,
- Példák,
- Összehasonlítás a magyar irodalommal
- Legenda
- meghatározás,
- példák,
- egy legenda bemutatása
- Mese
- Ion Creanga munkássága,
- ,,Harap Alb,, bemutatása
- Összehasonlítás a magyar irodalommal
8. osztály
- Beszelj a) a román nép kisebbségről
b) a román nyelv eredetéről
- Nevezz meg román településeket Magyarországon.
- Mesélj a román kultúráról
- Mutass be egy román települést Magyarországon
- Beszelj a román vallásról (görög- keleti)
- Mesélj a román néphagyományokról, ünnep
5. osztály
Angol
1. Abarátok és család
2. Az idő
3. Helységek, helynevek, bútorok a lakásban
4. Sportok, szabadidő tevékenységek
6. osztály
- Ismétlés
- Állatok
- Ételek
- A világ
7. osztály
- Az életem
- A jövő
- London
- Tapasztalatok
8. osztály
- Múlt és jelen
- Stílus
- Élni a múltban
- Fitnesz és egészség
Német nyelv
4. osztály:
Beszédszándékok:
Üdvözlés, köszöntés, megköszönés, rövid bemutatkozás/név, életkor, lakhely/, kérés, kívánság, egyetértés – egyet nem értés, egyszerű információkérés és adás /Wo ist…? Hier, dort, links, rechts/
Témakörök:
- Iskola: osztály, tanterem, berendezései
- Család: személyi adatok, családtagok
- Otthon: lakás, ház, berendezés, udvar, állatok, kert
- Étkezés: ételek, italok, evőeszközök,
- Ünnepek: születésnap, karácsony
- Szabadidő: hobbi, sport, játék
- Egészség: testrészek, orvosnál
- Évszakok: időjárás, színek, virágok
- Idő: év, hónap, nap, óra, perc, napszakok
- Számok: 1-20-ig
Nyelvtan:
- Jelen idejű igeragozás, a sein és a haben ige
- A határozott és a határozatlan névelő, valamint a kein alany- és tárgyesete
- Személyes névmások /alanyeset/
- A legfontosabb kérdőszavak: Wer? Was? Wo? Wie? Wann
5. osztály:
Beszédszándékok:
- Köszöntés, megköszönés, üdvözlés, kérés, kívánság, bocsánatkérés, engedélykérés bővebb információkérés és adás, személyes dolgok leírása, jellemzés.
Témakörök:
- Iskola: osztály, osztálytársak, taneszközök, tantárgyak, órarend, napirend
- Család: családtagok bemutatása és foglalkozásuk, teendői a családban
- Baráti kör: barát, barátnő – rövid jellemzése
- Lakás: saját szobám és berendezése
- Vásárlás: élelmiszer-, ruházati, cipő-, papírbolt
- Évszakok: időjárás, öltözködés
- Egészség: testrészek, higiénia
- Közlekedés: közlekedési eszközök, -szabályok
Nyelvtan:
- A felszólító mód
- A visszaható igék jelen ideje
- Módbeli segédigék können, müssen jelen idő
- A wissen ige ragozása
- A határozott és határozatlan névelők, valamint a kein részes esete
- A személyes névmások tárgy és részes esete egyes és többes számban
- Tárgy- és részes esettel álló viszonyszók
6. osztály:
Beszédszándék:
Tetszés, nem tetszés, egyetértés, ellenkezés, tagadás, akarat, szándék, érzelmek kifejezése, vélemény kérése, kifejezése, jó kívánságok, javaslat
Témakörök:
- Mindennapi életünk: család, barátok, iskola, munkahely, foglalkozások, ünnepek
- Otthonunk: ház, lakás, szoba bemutatása, konyha leírása, háztartási munkák
- Tágabb környezetünk: a lakóhely bemutatása, környezetvédelem
- Természeti környezetünk: állatok a ház körül, az erdőben, kedvenc állatom
- Időjárás: évszakok, öltözködés
- Vásárlás: ajándékok ünnepekre
- Utazás: utazási előkészületek, pályaudvar, jegyvásárlás
- Szabadidő, szórakozás, sport
- Országismeret
Nyelvtan:
- A főnevek birtokos esete
- A birtokos névmások ragozása, használata
- Melléknévragozás /erős, gyenge, vegyes/
- Elváló és nem elváló igekötős igék használata
- Mellékmondati szórend a weil és a dass kötőszavak után
- Segédigék dürfen és a wollen ragozása és használata jelen időben
- A jövő idő kifejezése, a werden ragozása és használata jelen időben
- 7. évfolyam, A2/1 szint
|
Témakörök |
Kapcsolódási pontok |
|
Család Én és a családom. Családtagok bemutatása, családfa. |
Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: család és lakóhely. Erkölcstan: társas kapcsolatok, szokások. Technika, életvitel és gyakorlat: időbeosztás, napirend. |
|
Otthon Otthonom, szűkebb környezetem. Berendezési tárgyak. |
Természetismeret: lakóhelyi környezet. Matematika: tájékozódás a térben, halmazok. Hon- és népismeret: az én városom, falum. |
|
Étkezés Napi étkezések. Kedvenc ételeim, italaim. Étkezési szokások a célnyelvi kultúrában és a nagyvilágban. Étkezés étteremben. |
Természetismeret: az ember megismerése és egészsége: étrend. |
|
Öltözködés Ruhadarabok. Kedvenc ruháim. Divat világa. |
Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: öltözködés, divat. Erkölcstan: szokások, társadalmi szabályok. |
|
Sport Testrészek és mozgás. Sportok. Kedvenc sportom. Sportversenyek, sportversenyek. Sportbalesetek. Sportrendezvények a célországban. |
Természetismeret: az ember megismerése és egészsége: testrészek. Testnevelés és sport: mozgásos játékok, sportversenyek, szabályok. |
|
Iskola, barátok Iskolám, osztálytermünk. Tantárgyaim, tanáraim. Osztálytársaim, barátaim. Tanórán kívüli közös programjaink. Iskolai élet más országokban. Napirend. |
Erkölcstan: társas kapcsolatok: barátság, szeretet, tisztelet, segítő kapcsolat. |
|
Szabadidő, szórakozás Szabadidős tevékenységek, kedvenc időtöltésem. Internet. Közös időtöltés barátokkal. Mozi, színház, zenehallgatás, kiállítások. |
Testnevelés és sport: sportok. Ének–zene: zenehallgatás. Dráma és tánc: színház, előadások. |
|
Város, bevásárlás árosok, települések, falvak. Épületek, utcák. Tájékozódás, útbaigazítás. Üzletek, bevásárlóközpontok, piac. Vásárlás. Látnivalók, nevezetességek a lakóhelyemen. Híres városok és nevezetességeik. |
Földrajz: más népek kultúrája. |
|
Utazás, pihenés Vakáció, nyaralás. Táborok, osztálykirándulás. Közlekedési eszközök. |
Technika, életvitel és gyakorlat: közlekedés.
Hon- és népismeret: az én városom, falum, a hazai táj, a világörökség elemei. |
|
Egészséges életmód A rendszeres testedzés. Betegségek és megelőzésük. Orvosnál és kórházban. |
Természetismeret: az ember megismerése és egészsége: étrend.
Technika, életvitel és gyakorlat: egészséges életmód. |
- Kommunikációs eszközök
- 1. Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Bemutatkozás
- Megszólítás
- Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás
- Személyes levélben megszólítás, elköszönés
- Megszólítás és elköszönés írásban
-
- 2. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök
- Véleménykérés és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nemtetszés
- Akarat, kívánság, képesség
- Engedély, tiltás kifejezése
- Javaslatot tenni és arra reagálni
-
- 3. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, információadás
- Igenlő vagy nemleges válasz
- Tudás, nem tudás
-
- 4. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Kérés
- Javaslat és arra reagálás
- Felszólítás
- Meghívás és arra reagálás
-
- 5. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Visszakérdezés
- Fogalomkörök
- Cselekvés, történés, létezés kifejezése
- jelenidejűség
- múltidejűség (Perfekt, Präteritum von haben, Präteritum von Modalverben)
- jövőidejűség: jelen idő + időhatározó
- Birtoklás kifejezése
- birtokos névmások
- Térbeli viszonyok
- irányok, helymeghatározás
- hol és hová kérdésre válaszoló elöljárószók
- Időbeli viszonyok
- gyakoriság
- időpont
- időhatározók
- Mennyiségi viszonyok
- számok
- határozott mennyiség
- határozatlan mennyiség
- Minőségi viszonyok
- melléknévfokozás
- hasonlítás
- Modalitás
- magázó felszólítás
- Esetviszonyok
- névszók a mondatban
- határozott névelő
- elöljárószók (für, ohne)
- Szövegösszetartó eszközök
- kötőszók (weil mellékmondat, dass mellékmondat, deshalb-tortzdem)
- es névmás
- személyes névmások
- kérdő névmás
- 8. évfolyam, A1/2 szint
|
Témakörök |
Kapcsolódási pontok |
|
Család Én és a családom. Családi események, közös programok. Családi ünnepek. Konfliktusok a családban és azok kezelése. Szerepek és feladatok a családban. |
Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: család és lakóhely. Erkölcstan: társas kapcsolatok, szokások. Technika, életvitel és gyakorlat: időbeosztás, napirend. |
|
Otthon Otthonom, szűkebb környezetem. Lakóhelyiségek, bútorok, használati eszközök a háztartásban. Lakóhelyem, tágabb környezetem. Otthonok a célnyelvi országban és a nagyvilágban. Lakáscsere, költözködés. |
Technika, életvitel és gyakorlat: időbeosztás, napirend. |
|
Idő, időjárás Időjárás, időjárási jelenségek megfigyelése. Időjárás különböző országokban. |
Matematika: számok írása, olvasása, állítások igazságának eldöntése, tapasztalati adatok lejegyzése, táblázatba rögzítése. |
|
Öltözködés Évszakok és ruhadarabok. Kedvenc ruháim. Divat. Öltözködési normák. |
Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: öltözködés, divat. Matematika: halmazok. |
|
Iskola, barátok Osztálytársaim, barátaim. Tanórán kívüli közös programjaink. Napirend. |
Erkölcstan: társas kapcsolatok: barátság, szeretet, tisztelet, segítő kapcsolat. |
|
Ünnepek és szokások Az én ünnepeim. Ünnepek itthon és a nagyvilágban. Ünnepi események megszervezése. |
Technika, életvitel és gyakorlat; történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek: hétköznapok, ünnepek. |
|
Szabadidő, szórakozás Szabadidős tevékenységek. A televízió szerepe, televíziós műsorok. |
Testnevelés és sport: sportok. Ének–zene: zenehallgatás. Dráma és tánc: színház, előadások. Vizuális kultúra: múzeumok, kiállítások. |
|
Város, bevásárlás Piac, bolhapiac. Vásárlás. |
Technika, életvitel és gyakorlat: közlekedés, vásárlás. Hon- és népismeret: az én városom, falum. |
|
Utazás, pihenés Vakáció, nyaralás. Vakáció különböző országokban. Utazás belföldön és külföldön. Szálláslehetőségek, nyaralóhelyek. Kedvelt úti célok a célországban. Utazás megszervezése és előkészítése, közlekedés turistaként. Városnéző körutak. |
Technika, életvitel és gyakorlat: közlekedés.
Hon- és népismeret: az én városom, falum, a hazai táj, a világörökség elemei. |
|
Zene, művészetek Kiállítások, rendezvények, koncertek. |
Ének-zene: zenehallgatás.
Dráma és tánc: színház, előadások.
Rajz és vizuális kultúra: múzeumok, kiállítások. |
- Kommunikációs eszközök
- 1. Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs eszközök
- Bemutatkozás
- Megszólítás
- Gratuláció, jókívánságok és arra reagálás
- Személyes levélben megszólítás, elköszönés
- Megszólítás és elköszönés írásban
- 2. Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs eszközök
- Véleménykérés és arra reagálás
- Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése
- Egyetértés, egyet nem értés
- Tetszés, nemtetszés
- Engedély, tiltás kifejezése
- Javaslatot tenni és arra reagálni
- Öröm és méreg kifejezése
- Konfliktuskezelés
- Érvelés kifejezőeszközei
- 3. Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs eszközök
- Dolgok, személyek megnevezése, leírása
- Információkérés, információadás
- Igenlő vagy nemleges válasz
- 4. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs eszközök
- Javaslat és arra reagálás
- Felszólítás
- Meghívás és arra reagálás
- 5. Interakcióban jellemző kommunikációs eszközök
- Nem értés
- Fogalomkörök
-
- Cselekvés, történés, létezés kifejezése
- jelenidejűség (visszaható igék)
- jövőidejűség: jelen idő + időhatározó
-
- Birtoklás kifejezése
- birtokos névmások
-
- Térbeli viszonyok
- irányok, helymeghatározás
- hol és hová kérdésre válaszoló elöljárószók
-
- Időbeli viszonyok